一段始于1988年的書信情緣，一座東海之濱的海島中學(xué)，一片南海深處的赤瓜礁盤，因一本《你好，海鷗班》再次緊緊相連。近日，“雙擁題材”文學(xué)創(chuàng)作交流會暨《你好，海鷗班》分享會在浙江省寧波市大榭中學(xué)舉行?；顒佑砷L江少年兒童出版社聯(lián)合北侖區(qū)委宣傳部、區(qū)文聯(lián)、區(qū)教育局、區(qū)退役軍人事務(wù)局等單位共同主辦，在故事的真實發(fā)生地，迎來了一場跨越山海的溫情重逢。

這場重逢，源于一個真實而動人的故事。自1988年起，大榭中學(xué)的師生便與駐守南沙赤瓜礁的官兵們開始書信往來。一代代學(xué)子在信中分享成長，一茬茬官兵在回信里訴說堅守，這段純粹的對話，在東海與南海之間默默流淌了三十七年。兒童小說《你好，海鷗班》正是以此為藍(lán)本創(chuàng)作而成。作品生動地講述了以主人公夏雨為代表的海島少年，在與守礁官兵的書信互動中，逐漸理解責(zé)任、友誼與家國情懷，并最終獲得成長的暖心故事。它將宏大的“雙擁”主題與細(xì)膩的校園生活巧妙融合，讓一段珍貴的時代佳話，得以通過文學(xué)的方式被永久定格和廣泛傳頌。

中國作家協(xié)會原副主席、著名作家高洪波，中國寓言文學(xué)研究會會長、著名出版人孫建江，浙江師范大學(xué)教授、兒童文學(xué)研究中心主任吳翔宇等名家蒞臨指導(dǎo)；《你好，海鷗班》作者梅瑜作為特邀嘉賓出席；長江少年兒童出版社總編輯姚磊、副總經(jīng)理胡同印率出版團隊來到現(xiàn)場；北侖區(qū)委常委、宣傳部部長宋林權(quán)，區(qū)文聯(lián)黨組書記、專職副主席何鳴，區(qū)教育局黨委書記、局長李海達(dá)，區(qū)退役軍人事務(wù)局局長沃國東，區(qū)政協(xié)社法委主任盧國杰及大榭街道主要領(lǐng)導(dǎo)，以及本地作家、媒體朋友、師生代表等參加活動。

宋林權(quán)代表主辦方致歡迎辭。他充分肯定了《你好，海鷗班》將紅色基因融入兒童文學(xué)的價值，并期望以此為契機，“以文學(xué)力量激活紅色資源，以創(chuàng)新表達(dá)講好北侖故事”。

高洪波以老作家與老兵的雙重身份分享了感受，深情回憶起自己的十年軍旅生涯，指出“軍民團結(jié)如一人，試看天下誰能敵”的深刻內(nèi)涵，并表示“雙擁題材對我來說太熟悉了”。在參訪大榭島后，他深切感受到這片土地的紅色底蘊和時代變遷，從當(dāng)年需要坐船進島到如今天塹變通途，這片熱土的發(fā)展令他感慨。他對《你好，海鷗班》的創(chuàng)作價值給予了充分認(rèn)可，認(rèn)為兒童文學(xué)能夠生動表現(xiàn)這樣的題材意義深遠(yuǎn)。他希望通過優(yōu)秀的文學(xué)作品，“讓更多的小讀者都知道這么一個了不起的道理”，讓雙擁精神在青少年心中扎根。

姚磊在致辭中表示，能將《你好，海鷗班》帶回故事開始的地方，與大家相聚，備感榮幸與親切。她談到，出版人的責(zé)任在于主動為孩子發(fā)掘和打磨好書。正是通過“長江杯”中國現(xiàn)實主義原創(chuàng)兒童文學(xué)優(yōu)秀作品征集活動這一平臺，梅瑜老師的這部佳作得以脫穎而出。“出版《你好，海鷗班》不只是推出一部獲獎作品，更是回應(yīng)時代呼喚、踐行文化擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任所在。”姚磊說，“如果說《沉默的榮耀》展現(xiàn)了為解放海島進行的隱秘斗爭，那么《你好，海鷗班》則讓我們看到，在這片用犧牲換來的和平土地上，正綻放著動人的雙擁之花?！?/span>

與赤瓜礁守備官兵的視頻連線將現(xiàn)場氣氛推向高潮。當(dāng)守礁官兵們堅毅的面龐出現(xiàn)在大屏幕上時，全場響起了熱烈而持久的掌聲。

“時光荏苒，白駒過隙，今年已是我在赤瓜礁上工作的第五年?！敝笇?dǎo)員鄭順宏的分享，讓大家感受到了守礁歲月的力量。他坦言守礁生活“苦樂參半”——苦在遠(yuǎn)離親朋，甚至錯過孩子出生；樂在“人生價值的實現(xiàn)和戰(zhàn)友間的真摯感情”。他動情地回憶，第一次執(zhí)行任務(wù)歸來，看見主樓上“祖國萬歲”四個大字時，內(nèi)心涌起自豪與堅定。

副指導(dǎo)員滕玉林則堅定地表示：“革命先輩們不畏強敵捍衛(wèi)的這片土，絕不該，也絕不會在我們手里減少哪怕一分一毫?！彼稳荽箝恐袑W(xué)與礁上官兵長期的書信交流“就像一座橋，連通了島礁與大陸”。

戰(zhàn)士們質(zhì)樸的話語中飽含著深情。戰(zhàn)士陳萬里說，看到《你好，海鷗班》時，“整個房間都熱鬧起來”，幾個戰(zhàn)友湊過來，搶著翻書的手都帶著勁兒。他由衷地感嘆：“守礁的日子里，我們見過臺風(fēng)呼嘯的海面，也經(jīng)歷過斷網(wǎng)時的牽掛，但看到這些書，比喝了熱湯還暖?！?/span>

“人民的關(guān)心，是穿透風(fēng)浪的溫暖光芒，是我們扎根海疆的精神底氣?！薄澳仙秤形以冢鎳埛判?！”守礁官兵質(zhì)樸而鏗鏘的話語，讓書中的故事與現(xiàn)實深情交匯，引發(fā)全場共鳴。

活動現(xiàn)場，三位文學(xué)名家從不同角度分享了對《你好，海鷗班》的閱讀感受，為讀者打開了理解這部作品的多元視角。

高洪波也是一位曾駐守云南邊疆十年的老兵。他以雙重身份動情地表示：“這本書讓我看到了兒童文學(xué)最動人的力量！”他特別指出，這部作品是“主題創(chuàng)作中難得的既能深入生活又能高于生活的優(yōu)秀作品”，并認(rèn)為梅瑜老師對當(dāng)代海島生活的把握堪稱“精準(zhǔn)”。孫建江從出版與敘事的角度進行了分析。他將這段延續(xù)37年的書信往來，稱為“特定時空下的珍貴記錄”。他特別提到，在通信不便的年代，第一封信走了近三年才送達(dá)，而如今已能實時視頻連線，這種對比本身就具有鮮明的時代印記，也讓書信背后的情感顯得尤為珍貴。吳翔宇則從兒童文學(xué)的理論層面給予了肯定。他認(rèn)為，這部作品巧妙地構(gòu)建了一種“距離感”，并成功地將“部隊生活與校園生活”這兩重看似遙遠(yuǎn)的世界緊密相連。他特別贊賞作品“以生動的現(xiàn)實主義筆觸，承接了軍民團結(jié)的重大主題”，讓兩代人的精神世界得以通過文學(xué)深度交融。

作為從大榭島走出去的女兒，《你好，海鷗班》的作者梅瑜坦言，在視頻連線中看到赤瓜礁官兵的影像時，自己“熱淚盈眶”，“深刻地體會到了什么叫情不自禁”。這份感動，源于她創(chuàng)作時的深刻感觸——最初打動她的，正是“報紙上的一張照片”，照片中士兵們扛著鋼槍，堅毅而樂觀地站在僅可立足的島礁上。那個瞬間讓她下定決心一定要把這個故事寫下來。她動情地闡述了她對兩個海島的理解：“我們是兩個海島，你們在南邊，我們在東海之濱，但距離隔不斷兩個英雄海島的血脈相通，脈搏共振。”當(dāng)聽到連線官兵親切地稱呼“小海鷗”時，她感到格外親切，也希望學(xué)子們能像官兵們期望的那樣，“從一只小海鷗變成一只強壯的大海鷗，飛越高山，飛越大?！?。

為將這份深厚的雙擁情誼與文學(xué)力量播撒到更多孩子心中，由北侖區(qū)教育局與長江少年兒童出版社共同發(fā)起的“力量密碼·燈塔閱讀角”活動正式啟動。

胡同印代表出版社，向代表學(xué)校大榭中學(xué)授予“力量密碼·燈塔閱讀角”銅牌并贈送圖書，大榭中學(xué)黨總支書記林綠洋、副校長蔡苗衣作為校方代表接受授牌與贈書。這份承載著期望的授牌與贈予，標(biāo)志著從歷史烽火中孕育的“海鷗精神”將走出書本，以更豐富的形式走進校園，在更多青少年心中播下愛國擁軍的種子。

《你好，海鷗班》的故事暫告一段落，但現(xiàn)實中的感動仍在繼續(xù)。學(xué)生代表葉宸汐表示，將傳承這份紅色基因，像書中的“海鷗”一樣勇敢飛翔，并立下志向：“理想不必過于遠(yuǎn)大，而應(yīng)當(dāng)像赤瓜礁的戰(zhàn)士那樣，腳踏實地，把小我融入到大我中去?！?/span>