在數(shù)字化浪潮奔涌向前、人工智能加速演進(jìn)的背景下，出版業(yè)如何主動(dòng)變革、激發(fā)動(dòng)能，成為關(guān)乎高質(zhì)量發(fā)展的核心議題。作為出版業(yè)“十四五”時(shí)期的重點(diǎn)工程，由國(guó)家新聞出版署實(shí)施的出版融合發(fā)展工程，正加快推動(dòng)出版業(yè)實(shí)現(xiàn)從內(nèi)容形態(tài)到生產(chǎn)方式、從組織機(jī)制到服務(wù)模式的系統(tǒng)性重塑，為全行業(yè)構(gòu)筑起新質(zhì)生產(chǎn)力的引擎平臺(tái)。

9月5日在京舉行的2025年度出版融合發(fā)展工程重點(diǎn)項(xiàng)目集中推介會(huì)上，40個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目的集中發(fā)布，系統(tǒng)展示了出版融合發(fā)展的最新成果，項(xiàng)目牽引、機(jī)制協(xié)同、生態(tài)共建的發(fā)展路徑已日漸清晰，為行業(yè)轉(zhuǎn)型提速、提質(zhì)、提效提供了重要支撐。

以項(xiàng)目為牽引 打造實(shí)踐樣本

出版融合發(fā)展工程通過一個(gè)個(gè)可復(fù)制、可落地、可推廣的項(xiàng)目，引領(lǐng)整個(gè)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，其圍繞弘揚(yáng)中華文化、賦能千行百業(yè)、助力青少年成長(zhǎng)、服務(wù)教育現(xiàn)代化、探索人工智能應(yīng)用五大方向展開，既回應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略部署，也貼近讀者多樣化需求，更體現(xiàn)了出版主陣地對(duì)數(shù)字時(shí)代的戰(zhàn)略主動(dòng)。

在具體項(xiàng)目中，教育服務(wù)類成果展現(xiàn)出融合出版在青少年成長(zhǎng)和教育創(chuàng)新方面的廣闊空間。海豚出版社研發(fā)的中小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M信息平臺(tái)，基于AI三維建模與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，構(gòu)建起可視化、可操作、可復(fù)制的沉浸式學(xué)習(xí)場(chǎng)景。海豚出版社社長(zhǎng)王磊在接受《中國(guó)新聞出版廣電報(bào)》記者采訪時(shí)表示，出版模式與出版業(yè)的整體生產(chǎn)流程正經(jīng)歷深刻變革，此次項(xiàng)目推介活動(dòng)，正是對(duì)出版模式轉(zhuǎn)型的有力推動(dòng)與實(shí)踐檢驗(yàn)。

學(xué)術(shù)研究類成果也凸顯了融合出版在知識(shí)體系構(gòu)建與學(xué)術(shù)資源共享方面的深遠(yuǎn)意義。山東出版集團(tuán)打造的歷代詩(shī)詠齊魯總匯數(shù)據(jù)庫(kù)，整合齊魯大地自先秦至民國(guó)的詩(shī)詞作品，構(gòu)建起跨時(shí)空的文化記憶庫(kù)。山東出版集團(tuán)董事長(zhǎng)劉文強(qiáng)表示，數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)不僅是技術(shù)創(chuàng)新，更是出版模式的全鏈條重塑?！巴ㄟ^項(xiàng)目實(shí)踐，我們看到了傳統(tǒng)文化在數(shù)字化賦能下的巨大潛力。此次入選，是對(duì)我們?cè)诔霭嫒诤习l(fā)展道路上積極探索的莫大鼓勵(lì)?！?/span>

在傳統(tǒng)文化數(shù)字化方面，區(qū)域協(xié)同機(jī)制逐步顯現(xiàn)成效?！绊?xiàng)目成功入選出版融合發(fā)展工程后，自治區(qū)黨委宣傳部迅速追加40萬(wàn)元專項(xiàng)資金，極大地激發(fā)了區(qū)內(nèi)出版單位推進(jìn)融合發(fā)展的積極性?！睆V西教育出版社社長(zhǎng)石立民介紹，該社牽頭建設(shè)的廣西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化數(shù)字出版平臺(tái)，已形成自治區(qū)統(tǒng)籌、集團(tuán)共建、社會(huì)共享的工作機(jī)制。平臺(tái)整合少數(shù)民族文化、非遺資源、地方教材等內(nèi)容，正加快構(gòu)建廣西本土文化數(shù)字表達(dá)的公共平臺(tái)。

以傳統(tǒng)文化“出圈”為目標(biāo)，三秦出版社通過5G絲路數(shù)字文化服務(wù)平臺(tái)探索文化遺產(chǎn)的智能傳播路徑。該項(xiàng)目聚焦唐文化、青銅文明、蜀道文化等出版資源，通過擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)（XR）、AR等前沿技術(shù)進(jìn)行再開發(fā)與場(chǎng)景化應(yīng)用?！绊?xiàng)目入選更堅(jiān)定了我們以技術(shù)賦能內(nèi)容的新方向。”三秦出版社社長(zhǎng)支旭仲表示，融合出版不能止于技術(shù)展示，而應(yīng)向服務(wù)模式重構(gòu)、產(chǎn)業(yè)機(jī)制升級(jí)延展，切實(shí)推動(dòng)從“示范樣板”向“常態(tài)機(jī)制”的轉(zhuǎn)化。

以機(jī)制促協(xié)同 構(gòu)建系統(tǒng)工程

推動(dòng)出版融合發(fā)展，既需要一批好項(xiàng)目“打頭陣”，更需要一套好機(jī)制“強(qiáng)支撐”。從此次集中推介的項(xiàng)目可以看到，出版融合發(fā)展工程在組織機(jī)制、產(chǎn)研結(jié)合等方面持續(xù)創(chuàng)新，逐步構(gòu)建起貫穿內(nèi)容生產(chǎn)、技術(shù)支撐、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、人才培養(yǎng)、標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的系統(tǒng)生態(tài)。

機(jī)制重塑也正在出版集團(tuán)內(nèi)部形成新趨勢(shì)。人民教育出版社通過重組原有音像與數(shù)字板塊，組建人教音數(shù)公司，推動(dòng)內(nèi)容策劃、資源制作、平臺(tái)建設(shè)、用戶運(yùn)營(yíng)等環(huán)節(jié)的融合貫通，打造了標(biāo)志性融合產(chǎn)品人教易視聽學(xué)習(xí)平臺(tái)。人民教育出版社社長(zhǎng)黃強(qiáng)表示：“我們過去是教材內(nèi)容的提供者，現(xiàn)在要成為場(chǎng)景化教學(xué)服務(wù)的系統(tǒng)建設(shè)者?！睘榇?，人教社設(shè)立了融合發(fā)展工作小組、專職辦公室、研究中心與AIGC實(shí)驗(yàn)室，通過制度化保障推動(dòng)從產(chǎn)品邏輯到組織架構(gòu)的全面轉(zhuǎn)型。

機(jī)制建設(shè)的重點(diǎn)還體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力的系統(tǒng)提升上。中信出版集團(tuán)在夸父AI平臺(tái)建設(shè)過程中，設(shè)立了平行出版實(shí)驗(yàn)室與數(shù)智化項(xiàng)目部，定期組織選題洞察、工具迭代與員工培訓(xùn)，推動(dòng)人機(jī)協(xié)同機(jī)制走向常態(tài)。中信出版集團(tuán)總編輯洪勇剛認(rèn)為：“出版融合不是短期操作，而是一種組織能力的轉(zhuǎn)型，必須有一套穩(wěn)定的機(jī)制來(lái)支撐平臺(tái)運(yùn)行和系統(tǒng)演進(jìn)?！?/span>

高校與企業(yè)之間的聯(lián)動(dòng)正在提速?！俺霭嫒诤喜荒芡Ａ粼跇邮綄用?，而要深入內(nèi)容根基、流程體系和產(chǎn)業(yè)機(jī)制?！敝袊?guó)傳媒大學(xué)黨委書記廖祥忠談道，出版融合發(fā)展工程之所以成效顯著，關(guān)鍵在于“項(xiàng)目牽引+系統(tǒng)協(xié)同”的制度設(shè)計(jì)。目前，出版融合發(fā)展工程已與全國(guó)14所出版學(xué)科專業(yè)共建高校、5家出版集團(tuán)建立協(xié)作機(jī)制，推動(dòng)出版理念、教學(xué)體系與技術(shù)研發(fā)深度聯(lián)通，形成從試點(diǎn)突破到鏈條躍遷的持續(xù)動(dòng)力。

華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)雷啟立表示，高校應(yīng)在出版走出去中承擔(dān)橋梁角色。“我們正在推動(dòng)研究生參與出版項(xiàng)目的國(guó)際版開發(fā)、AI譯審工具訓(xùn)練、跨文化傳播路徑研究，讓項(xiàng)目成為教學(xué)案例，也讓學(xué)生能力與行業(yè)所需真正對(duì)接?！彼榻B，學(xué)校已啟動(dòng)與出版單位的課程共建與人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，未來(lái)還將圍繞出版融合展開更多產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)。

“這些項(xiàng)目案例為教師和學(xué)生提供了真實(shí)可感的行業(yè)樣本，能夠強(qiáng)化出版學(xué)科的實(shí)踐導(dǎo)向。”北京印刷學(xué)院副院長(zhǎng)陳丹表示，學(xué)校正持續(xù)推動(dòng)重點(diǎn)項(xiàng)目融入課程體系、教學(xué)實(shí)踐與科研訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈的同步協(xié)同。

以共建促躍升 一覽發(fā)展藍(lán)圖

在項(xiàng)目牽引不斷深化的同時(shí)，出版融合實(shí)踐也逐步從“技術(shù)融合”走向“全要素重構(gòu)”，系統(tǒng)性躍升的動(dòng)能持續(xù)釋放。

“融合發(fā)展的實(shí)質(zhì)，是全要素的重構(gòu)與躍升?！闭绾橛聞偹f，數(shù)字時(shí)代的出版不再局限于出版物的生產(chǎn)，而是以內(nèi)容為源、以技術(shù)為媒、以場(chǎng)景為終端、以服務(wù)為價(jià)值的系統(tǒng)性生態(tài)。他以夸父AI平臺(tái)為例介紹，平臺(tái)將整本圖書拆解為“知識(shí)節(jié)點(diǎn)”，再根據(jù)用戶需求按需重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)從“人找知識(shí)”向“知識(shí)找人”的轉(zhuǎn)變。平臺(tái)已應(yīng)用于企業(yè)培訓(xùn)、在線教育、智慧閱讀等場(chǎng)景。

這一“重構(gòu)性融合”的趨勢(shì)，在教育出版領(lǐng)域同樣表現(xiàn)出強(qiáng)勁動(dòng)能。人民教育出版社打造的人教易視聽學(xué)習(xí)平臺(tái)，也正從教育輔助工具向教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)轉(zhuǎn)變。黃強(qiáng)表示：“我們不僅希望學(xué)生用得好，更希望教師、教研員、教育管理者都能借助平臺(tái)探索新的教學(xué)組織方式?！蹦壳埃脚_(tái)正在迭代AI助教、智能出題、個(gè)性化作業(yè)推送等功能模塊，構(gòu)建覆蓋課前、課中、課后的全場(chǎng)景教育生態(tài)。

文化傳承領(lǐng)域的數(shù)字探索同樣展現(xiàn)出“融合即躍升”的平臺(tái)力量。中國(guó)水利水電出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)打造的中國(guó)經(jīng)典水利史料數(shù)據(jù)庫(kù)，通過圖文重構(gòu)、數(shù)字修復(fù)與系統(tǒng)標(biāo)引，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)典籍在數(shù)字空間的知識(shí)再生?！拔覀儾皇呛?jiǎn)單地將古籍上網(wǎng)，而是構(gòu)建一個(gè)可供搜索、比對(duì)、分析的知識(shí)型系統(tǒng)?！敝袊?guó)水利水電出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)負(fù)責(zé)人介紹，該平臺(tái)不僅服務(wù)于高?？蒲袡C(jī)構(gòu)、水利管理單位，其衍生產(chǎn)品“黃河古地圖數(shù)字資源庫(kù)”還入選國(guó)家古籍?dāng)?shù)字化工程首批項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了“資源—數(shù)據(jù)—價(jià)值”的三級(jí)轉(zhuǎn)化閉環(huán)。